Захоплююче відрядження

   В рамках проекту «Змінимо країну разом» я відвідала Західну Україну з метою педагогічного і культурного  обміну. Доля закинула мене в м. Новий Розділ що на Львівщині. Засноване у 1953 році у зв'язку із освоєнням великого родовища самородної сірки . Це місто обласного значення з 2002  року в ньому проживає 28,554   тис. жителів. Має дитячі садочки, 5 шкіл, ДЮСШ та БДЮТ, 2 ліцеї та приватну Польську школу.

  Знайомство з містом та педагогічними працівниками відбувалося під час канікулярного тижня. Дуже цікавими були виїзні семінари вчителів історії та християнської етики до м. Львова в музей митрополита греко-католицької церкви Андрея Шептицького,  с. Грімне до музею Романа Шухевича, вчителів географії до м. Миколаєва  в печерні храми слов’ян ІХ-ХІст., та с. Стільсько – столицю білих хорватів, вчителів Захисту Вітчизни.

    Дуже приємним, але хвилюючим душу, було знайомство з вчителем християнської етики НВК ім.. Володимира Труша, військовим капеланом, волонтером – отцем Ростиславом. Щопонеділка  він, залучившись підтримкою вчителів Захисту Вітчизни та музики  проводять загальношкільну лінійку (співають гімн України, спільно моляться,  підводять підсумки минулого тижня, планують наступний).  Навчально-виховний комплекс з вересня 2016 року перейменований  на честь загиблого воїна Володимира Труша в зоні АТО.

   Плідною  була праця з новороздільськими вчителями історії. Вони з радістю ділилися своїми  методиками викладання предмету, з гордістю розповідали про досягнення учнів. Так я дізналася, що саме тут народилися і навчалися відомі всім жителям країни Андрій Кузьменко (Скрябін),  Ольга Фреймуд, Юрій Горбунов.

    Незабутніми залишаться години спілкування з учнями.  Діти  -  любопитні, ерудовані, веселі, енергійні,  зацікавлені  в отриманні знань.  

   Вагому увагу отримала від Новороздільської міської ради.  Вони провели екскурс по м. Новий Розділ та м. Трускавець.  І заступник голови – Мирослав Петрович,  познайомив з роботою  новороздільського соцзабезу. Для соціально незахищених  верств суспільства ( до речі, поряд , у гуртожитку ліцея проживають переселенці з Донецької та Луганської областей)  тут працює  парикмахерська,  ательє, кімната з пральними машинами, тренажерний зал,  автоматичні масажери, соляна кімната та кімната ароматерапії.   З начальником гуманітарного відділу відвідали Польську школу. Вона працює з 2008 року. Учні навчаються в ній 5 років, вивчають історію Польщі, польську  мову, музику, танці. Заняття розпочинаються о 16 годині. По закінченню школи діти отримують атестати, які надають їм можливість навчатися в ВНЗ Польщі.

   Я дякую всім, хто причетний до  проекту "Зміномо країну разом", і сподіваюсь, що матиму можливість подорожувати стежками рідної, єдиної Батьківщини.

  Зігріває душу те, що  всі українці  мріють про одне : мати вже сьогодні мир, благополуччя, злагоду  в родинах і країні.

Інтелектуальнo-розважальна гра «Хто зверху?»

Мета: прищеплювати любов до історії, виробляти  вміння використовувати здобуті  теоретичні знання на практиці;

розвивати пізнавальні здібності учнів, інтерес до історії як до науки, творчу активність, вміння швидко та раціонально приймати рішення, логічно мислити, працювати в команді.

Пояснення: У грі  беруть участь дві команди — хлопців та дівчат.

Дуель команд дівчат і хлопців  ділиться на сім раундів, що складаються з різних конкурсів. Переможець визначається у фінальному раунді, де бали переможця зростають удвічі. Ведучі є капітанами команд, тобто ведуча є капітаном команди дівчат, а ведучий – капітаном команди хлопців. Команда складається з п’яти  учасників учнів 9, 11 кл.

Хід гри

Ведучий. Доброго дня!  Ми  вітаємо Вас на  грі «Хто зверху?»!   Вас вітають ведучі гри : чарівна,  енергійна, спортивна, цілеспрямована Ірина.

Ведуча. Та симпатичний Євген з чудовим почуттям гумору

 Хто розумніший -  чоловіки чи жінки? Тисячі років людство шукає відповідь на це філософське питання. Та сьогодні ми переконаємося в тому, що  дівчата не лише найчарівніша половина людства, а й найрозумніша.

Ведучий. І  сама наївна… Адже відмінницями в школі є завжди дівчата, а керівні посади  та депутатські крісла зазвичай  займають  чоловіки!

Ведуча. А я все одно переконана, що найрозумніші – дівчата, і ми сьогодні в цьому переконаємо усіх присутніх.

(представляє команду дівчат, вказуючи на їх риси характеру та досягнення )

Ведучий. Ми дуже раді, що у дівчат така сильна  команда, але й команда хлопців нічим не гірша.(представляє аналогічно  команду хлопців)

Гуртуймося, Братове - Українці! Лиш через терни шлях веде до зір (В. Шовкошитний)

Стрічка до стрічки , крапля до краплі, колос до колосу, рука до руки…

Єдність – це спільне минуле, сумісне теперішнє та щасливе майбутнє.

Єдність – це щасливі посмішки на обличчях, доброзичливе «Здрастуй» на вулиці та спокій в державі. У чому ж наша сила?

У єднанні. Навіщо Лівобережна та Правобережна Україна? Навіщо Західна? У нас одна на всіх Батьківщина – Україна. Де ще на планеті є такі запашні білі вишневі сади навесні, тепле, ласкаве сонце, така неповторна червона калина з вікном, верба, яка так ніжно лоскоче обличчя своїми листочками. Об’єднаймося заради її краси!

  Ще з дитинства я намагалася осягнути глибокий зміст цього слова, єднання. На перший погляд звичайнісінького, але дуже важливого. Я запитувала у матері, тата, бабусі – що воно є таке. Мама казала, що єдність – це насамперед добробут родини. Це пісні, що співали у хаті вечорами, це український хліб, який спечено її власними руками. Моя бабуся – щира  захоплениця української літератури. Її чарує український танець, мелодійна пісня. Вона строго вірить, що серед письменників, поетів є справжні творцы слова, усі з них, що не є, каменярі, мов той Франко. Вони піднімають важкі камені та тягнуть їх  у своє довге і без того складне життя. Для неї єдність знаходиться у кожному рядку «Кобзаря».

Маю честь ( "Чому я поважаю професію військового")

    Кожен із нас у недалекому майбутньому повинен буде вирішувати дуже важливе питання – який життєвий шлях обрати. Від правильного вибору професії залежить щастя людини. Якщо у професійній сфері ти здатен реалізуватися як особистість, можна сказати, що життя прожив не даремно. Але, маючи райдужні плани на майбутнє, не слід забувати, що основою успіху в будь-якій діяльності є невтомна праця, вдосконалення своїх навичок, розвиток природних здібностей.

   Із самого дитинства я займаюся спортом, люблю уроки фізкультури, приймаю участь в різноматних спортивних змаганнях з баскетболу, волейболу, футболу. Захищаю честь школи на районних та обласних змаганнях з цих видів спорту, і результати задовольняють. Таким чином я готую себе до майбутньої професій – професії військового.

   Стати військовим я захотів давно, коли ще сидів на колінах у свого прадідуся, ветерана Великої Вітчизняної війни, і захоплено перебирав медалі на його грудях. Вони були важкі, прохолодні і кожна зі своєю історією. Годинами, розкривши рот, я слухав розповіді про страшну кровопролитну війну, малюючи в своїй дитячій уяві картини запеклих боїв.

Завдання на весняні канікули для учнів 11 класу ( Історія України)

Україна в умовах незалежності (1991–2007 рр.)

I.  ЗАВДАННЯ  ЦІЄЇ  ФОРМИ  СКЛАДАЮТЬСЯ  ЗІ  ВСТУПНОГО  ЗАПИТАННЯ  ТА  ЧОТИРЬОХ ВАРІАНТІВ ВІДПОВІДЕЙ, СЕРЕД ЯКИХ ПОТРІБНО ВИБРАТИ ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.

1.  Послаблення  ролі  держави  у  формуванні  цін,  дозвіл  нА  формування вільних цін, що формується ринком, — це:

• А  диференціація цін;
• Б  лібералізація цін;
• В  демократизація цін;
• Г  авторизація цін.

2.  Форма господарювання на селі, що базується на приватній власності на землю, — це:

• А  колективне господарство;
• Б  фермерське господарство;
• В  радгоспи;
• Г  агропромисловий комплекс.

3. Яку має назву  система, якА  визначає результати  голосування й  за якої обраним вважається кандидат, який одержав більшість голосів виборців у даному окрузі?

• А  Пропорційна;
• Б  мажоритарна;
• В  мажоритарно-пропорційна;
• Г  лінійна.

4.  Вимирання,  чисельне  переважання  показників  смертності  (кількість померлих)  над  показниками  народжуваності  (кількість  народжених) називають:

• А  популяція;
• Б  консолідація;
• В  депопуляція;
• Г  демонополізація.

5.  Україна стала членом Ради Європи:

• А  1992 р.;
• Б  1993 р.;
• В  1995 р.;
• Г  2001 р.

6.  Конституція України була прийнята у:

• А  травні 1995 р.;
• Б  червні 1996 р.;
• В  березні 1998 р.;
• Г  липні 1998 р.

7.  Всеукраїнський референдум за ініціативою президента відбувся у:

• А  квітні 1999 р.;
• Б  грудні 1999 р.;
• В  квітні 2000 р.;
• Г  жовтні 2000 р.

8.  Якого року в Україні було здійснено перехід на 12-бальну систему оцінювання та12-річне навчання?

• А  2000 р.;
• Б  2001 р.;
• В  2002 р.;
• Г  2003 р.

9.  1997 р. «Договір про дружбу, співробітництво і партнерство» був укладений між:

• А  Україною і Російською Федерацією;
• Б  Україною і Білорусією;
• В  Україною і Молдовою;
• Г  Україною і Польщею.

10.  З якою із вказаних держав в України в період з 1991 по 2007 рік не виникало напруженості у відносинах через територіальне питання?

• А  Румунією;
• Б  Молдовою;
• В  Словаччиною;
• Г  Росією.

11. Українські військові не брали участі у миротворчих операціях ООН, що проводилися в:

• А  Анголі та Гватемалі;
• Б  Лівані, Ліберії та Сьєрра-Леоне;
• В  Східному Тиморі та Кувейті;
• Г  Боснії і Герцеговині, в краю Косово (Сербія).

12. Які держави є сьогодні основними постачальниками газу в Україну?

• А  Росія та Азербайджан;
• Б  Росія й Таджикистан;
• В  Росія й Туркменістан;
• Г  Росія та Грузія.

13. Хто став головою Верховної Ради України ХІІ (І) скликання після обрання Л. Кравчука президентом України?

• А  І. Плющ;
• Б  О. Мороз;
• В  В. Чорновіл;
• Г  В. Литвин.

14. Укажіть прізвище Президента України і Голови Верховної Ради України, які брали участь у підписанні Конституційного договору:

• А  Л. Кравчук та І. Плющ;
• Б  Л. Кучма та О. Мороз;
• В  В. Ющенко та В. Литвин;
• Г  В. Янукович та О. Ткаченко.

15. Президентом України у 2004 р. був обраний:

• А  В. Янукович;
• Б  О. Мороз;
• В  Л. Кучма;
• Г  В. Ющенко.

16. Хто  із  вказаних  осіб  найдовше  перебував  нА  посаді  прем’єр-міністра України?

• А  В. Пустовойтенко;
• Б  А. Кінах;
• В  Ю. Тимошенко;
• Г  В. Єхануров.

17. Які грошові знаки виконували функцію засобів грошового обігу в Україні в період 1992–1996 рр.?

• А  Гривні;
• Б  купони-карбованці багаторазового використання;
• В  долари;
• Г  рублі.

18. Коли в Україні був створений Конституційний Суд?

• А  1990 р.;
• Б  1991 р.;
• В  1996 р.;
• Г  1998 р.

19. У чому полягає особливість релігійного життя в незалежній Україні?

• А  УПАЦ МП офіційно визнана головною релігією в Україні;
• Б  УАПЦ КП названа державною релігією в Україні;
• В  усім особам гарантована свобода совісті, всі релігійні організації та конфесії є рівними перед законом;
• Г  усім особам до 18 років заборонялося відвідувати будь-які релігійні організації та церковні конфесії.

20. Яке питання виносилося на Всеукраїнський референдум у квітні 2000 р.?

• А  Прийняття Конституції України;
• Б  обмеження  кількості  депутатів  Верховної  Ради  тА  їхніх  повноважень;
• В  питання довіри чи не довіри Верховній Раді України і Президенту;
• Г  переобрання голови Верховної Ради України.

21. Що спричинило виникнення державного боргу Росії?

• А  Небажання  і неможливість України своєчасно сплачувати Росії за енергоносії;
• Б  зволікання з приватизацією державних підприємств, що мали борги перед російськими підприємствами;
• В  відсутність правової бази для розвитку ринкової економіки;
• Г  нееквівалентний  поділ  Чорноморського  флоту  і  неспроможність України сплачувати за «зайві» кораблі.

22. Як було вирішено питання ядерної зброї України після приєднання до Договору про нерозповсюдження ядерної зброї?

• А  Ядерна зброя визначала міжнародний статус незалежної України;
• Б  Україна позбулася ядерної зброї в обмін на міжнародні гарантії безпеки й територіальної цілісності;
• В  Україна продала ядерну зброю третім державам та отримала кошти для розвитку національної економіки;
• Г  Україна створила додаткові атомні електростанції.

23. Як вплинула Помаранчева революція на міжнародний статус України?

• А  Сприяла зростанню міжнародного авторитету України як демократичної держави;
• Б  сприяла  падінню  міжнародного  авторитету  України  як  держави, в якій влада не контролює ситуацію;
• В  вона жодним чином не вплинула на міжнародний авторитет України, тому що була її суто внутрішньою справою;
• Г  призвела до наростання кризових явищ в економічній, політичній, культурній і духовній сферах українського суспільства.

24. Яка з наведених причин не впливала на поглиблення економічної кризи України в перехідний період?

• А  Відсутність чіткої економічної програми;
• Б  непослідовність, повільність у проведенні нагальних реформ;
• В  нерішучість і консерватизм уряду;
• Г  відсутність правової бази для розвитку ринкової економіки.

II.  ЗАВДАННЯ ЦІЄЇ ФОРМИ  СКЛАДАЮТЬСЯ  ЗІ  СПІЛЬНОГО  ВСТУПНОГО  ЗАПИТАННЯ ТА  ЧОТИРЬОХ ЗАВДАНЬ, ПОЗНАЧЕНИХ БУКВАМИ, ДО КОЖНОГО З ЯКИХ ПОТРІБНО ПІДІБРАТИ ОДИН ВАРІАНТ ВІДПОВІДІ, ПОЗНАЧЕНИЙ ЦИФРОЮ.

25. Співвіднесіть поняття з їхніми визначеннями.

А  Самміт	1  передача державної або муніципальної власності за плату або безкоштовно у приватну власність
Б  доктрина	2  система поглядів на певне явище, спосіб розуміння, основна ідея будь-якої теорії
В  концепція	3  політичне, філософське чи інше учення, теорія, політична програма
Г  приватизація	4  ділова зустріч, спрямована на досягнення конкретних результатів за участі кількох зацікавлених сторін
	5  випуск паперових грошей при недостатній кількості готівки та для покриття дефіциту державного бюджету.

26. Співвіднесіть дати з подіями.

А  1991 р.	1  прийнято закон України «Про загальну середню   освіту»
Б  1992 р.	2  Україна стала членом Ради Європи
В  1995 р.	3  заснування Збройних Сил України
Г  1999 р.	4  створення Української православної церкви Київського патріархату
	5  прийняття Конституції України.

27. Співвіднесіть провідні українські підприємства з містами, де вони розташовані.

А  «Мотор-Січ»	1  Дніпропетровськ
Б  АНТК ім. АнтоновА	2  Київ
В  «Південмаш»	3  Харків
Г  «Арсенал»	4  Запоріжжя
	5  Львів.

28. Співвіднесіть прізвища діяча з фактами їхньої біографії.

А  Л. Каденюк	1  володар нагороди «Золотий м’яч» у 2005 р.
Б  Я. Клочкова	2  переможець «Євробачення–2004»
В  А. Шевченко	3  переможець на Олімпіаді в Афінах (2004)  з плавання
Г  Р. Лижичко	4  перший космонавт незалежної України
	5  чемпіон світу з шахів.

29. Установіть відповідність між партіями та їхнім спрямовуванням.

А  Центристські	1  ПЗУ
Б  праві	2  УРП, ПДВУ, ПЗУ, ЛПУ, СДП, СДПУ(о)
В  ліві	3  УНА, УНСО, ДСУ, КУН, СНПУ
Г  екологічні	4  СПУ, КПУ, СелПУ

5  Федерація профспілок України, Український союз промисловців, Асоціація міст України.

30. Установіть  відповідність  між  політичними  партіями  тА  їхніми  лідерами.

А  Партія регіонів	1  О. Мороз
Б  «Наша Україна»	2  П. Симоненко
В  СПУ	3  В. Янукович
Г  КПУ	4  В. Ющенко
	5  В. Литвин.

III. ЗАВДАННЯ ЦІЄЇ ФОРМИ СКЛАДАЮТЬСЯ З ІНСТРУКЦІЇ ТА ЧОТИРЬОХ ПОДІЙ, ЯКІ ТРЕБА РОЗТАШУВАТИ В ПРАВИЛЬНІЙ ПОСЛІДОВНОСТІ.

31. Розташуйте події в хронологічній послідовності:

• А  створення Української православної церкви Київського патріархату;
• Б  Україна стала членом Ради Європи;
• В  приєднання України до Болконського процесу;
• Г  створення Збройних Сил України.

32. Розташуйте  в  логічній  послідовності  етапи  державотворчого  процесу в Україні 90-х рр.:

• А  прийняття закону «Про державний кордон України»;
• Б  запровадження в обіг власної грошової одиниці;
• В  затвердження державної символіки України;
• Г  прийняття закону «Про громадянство».

33. Розташуйте в логічній послідовності хід подій в Україні в 2000–2002 рр.:

• А  відставка уряду В. Ющенко;
• Б  початок «касетного скандалу» у зв’язку зі зникненням журналіста Г. Гонгадзе;
• В  ініціювання  Л.  Кучмою  дискусії  про  необхідність  політичної  реформи в Україні та внесення змін до Конституції;
• Г  створення парламентської більшості, переобрання голови Верховної Ради.

IV.  ЗАВДАННЯ ВІДКРИТОЇ ФОРМИ З КОРОТКОЮ ВІДПОВІДДЮ, ЯКІ ПЕРЕДБАЧАЮТЬ ЗАПИС ПРІЗВИЩ  ДІЯЧА,  НАЗВИ  ПОДІЇ  АБО  ЯВИЩА,  ПОНЯТТЯ,  РОКУ,  КОЛИ  ВІДБУВАЛАСЯ ПОДІЯ, АБО РЕЧЕННЯ (ЗАЛЕЖНО ВІД ВИМОГ ЗАВДАННЯ).

34.  «Відмова від переваги політичних методів управління суспільним життям, визволення державних  і суспільних організацій від  ідеологічного тиску та політичного диктату партій чи рухів, або монопольної влади».

1. Назвіть термін.
2. З яким періодом в історії України це пов’язано?
3. Назвіть хронологічні межі цього процесу.

35.  «…Після повторних  виборів Президента України  я  зрозуміла, що повинна бути на майдані Незалежності — разом з друзями, викладачами, взагалі нашою нацією відстояти справедливість. Сьогодні неможливо спокійно сприймати те, що коїться в країні: демократія та свобода слова  існують  тільки  теоретично, процвітає корупція  та бідність, а влада переслідує  людей,  які не  згодні  з нею. Народ повинен  вірити  в  себе, у свою державу, допомогти сам собі. Хочу побажати всім, хто понад усе стоїть  за правду, щоб  вистояли,  вибороли  її  до  кінця! Ми не натовп, а нація, і правда буде за нами!»

1. Про які події йдеться в цьому уривку?
2. Вкажіть рік, з яким ця подія пов’язана.
3. Назвіть політичних діячів сучасної України, які брали в цьому активну участь?

36.  «У 1986–1991 рр. — генеральний директор ВО «Південмаш» — найбільшого заводу бойової та ракетно-космічної техніки. За участь у створенні  унікальних  технологій  удостоєний Ленінської премії  та Державної премії України. Кандидат технічних наук, професор. У 1990 р. обраний депутатом  Верховної  Ради  УРСР,  13 жовтня  1992 р.  призначений Прем’єр-міністром  України.  У  1993–1994 рр.  президент  Української спілки промисловців і підприємців, один з організаторів Міжрегіонального блоку».

1. Назвіть прізвище українського політичного й державного діяча.
2. З якими періодом в історії України пов’язана його діяльність?
3. Назвіть, учасником яких подій він був.

37. Спосіб  прийняття  законів  тА  вирішення  найважливіших  питань  державного життя шляхом всенародного голосування.

1. Вкажіть назву процесу.
2. З якими подіями в історії України це пов’язано?
3. Чи проводився цей захід у період незалежності України? Якщо так, то назвіть рік і причини проведення.

V.  ЗАВДАННЯ  ВІДКРИТОЇ ФОРМИ  З  РОЗГОРНУТОЮ  ВІДПОВІДДЮ,  ЯКІ  ПЕРЕДБАЧАЮТЬ ПОВНУ  ВІДПОВІДЬ  НА  ЗАПИТАННЯ  АБО  ТВОРЧЕ  ЗАСТОСУВАННЯ  НАБУТИХ  ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК.

38. Які  основні  проблеми  державотворення  стояли  перед  Україною?  Чи вдалося їх розв’язати?

39. Чи  вважаєте  ви, що конституційний процес  відбувся  у цивілізованих формах і завершився історичним компромісом?

40.  Згадайте зміст основних програм української економіки в умовах незалежності. У чому полягали головні причини їх невдач?

41. Які зміни сталися в духовному житті? Що, на ваш погляд, переважає: позитивне чи негативне? Відповідь обґрунтуйте.

Завдання на весняні канікули для учнів 11 класу (ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ)

У завданнях 1–8 запропоновано чотири варіанти відповіді, серед яких треба обрати ОДНУ ПРАВИЛЬНУ

1. Визначте, якими цифрами позначено на карті колишньої території СРСР нові незалежні держави, які у 2004 р. були прийняті до Європейського Союзу

А 3, 8, 14              Б 5, 12, 13                В 10, 14, 15              Г 7, 8, 15

2. Укажіть дату нападу нацистської Німеччини на СРСР

А 22 червня 1939 р.              Б 22 червня 1940 р.

В 22 червня 1941 р.         Г 22 червня 1942 р.

 3. Розташуйте у хронологічному порядку події з історії країн Східної Європи

1 створення Ради Економічної Взаємодопомоги (РЕВ)                         (1949 р.)

2 «Празька весна» у Чехословаччині                                                      (1968 р.)

3 проголошення коаліційним урядом нейтралітету Угорщини та вихід із Варшавського договору                                                                                                          (1956р)

4 виникнення незалежної профспілки «Солідарність» у Польщі     (1980 р.)

 4. Укажіть назву теорії, яка стала основою економічних реформ канцлера ФРН Людвіга Ерхарда

А «третій шлях»                Б «новий курс»

В «шокова терапія»           Г «соціальне ринкове господарство»

 5. Коли відбувалася зображена на фото подія?

А липень 1943 р.         Б вересень 1943 р.         В червень 1944 р.        Г травень 1945 р.

 6. Укажіть причини успішного економічного розвитку США у 90-х роках ХХ ст.

1 політика державного регулювання економіки

2 залучення США до світового інтеграційного процесу

3 значне скорочення соціальних програм

4 збільшення інвестицій в освіту та підготовку наукових кадрів

5 економічна стратегія адміністрації Дж. Буша-молодшого

6 скорочення податкових пільг підприємствам

 7. Укажіть заходи, які характеризують період повоєнної відбудови в СРСР

1 першочергове відновлення важкої індустрії

2 обмеження державного регулювання економіки

3 отримання значних зарубіжних кредитів

4 проведення стабілізаційної грошової реформи

5 пріоритетний розвиток легкої промисловості

6 відновлення господарства централізовано, на основі єдиного загальносоюзного плану

 8. Укажіть твердження, пов’язані з діяльністю китайського політичного діяча Мао Цзедуна

1 отримав освіту в СРСР

2 голова комуністичної партії Китаю

3 ініціював запровадження політики «великого стрибка»

4 проводив ринкові реформи у Китаї

5 проводив політику «культурної революції»

6 підтримував ідею співробітництва із США

 Завдання 9 передбачає визначення: автора, назви документа (події, явища), дати (року), міста (країни), про які йдеться

9. Укажіть рік, коли відбулися події, про які йдеться в уривку документа

24 жовтня навантажені ракетами радянські судна досягли лінії карантину й зупинилися. Однак залишалося прибрати встановлені ракети. Отже, наступного дня президент Дж. Кеннеді телеграфував М. Хрущову, вимагаючи «відновлення попереднього становища» (тобто виведення ракет). Микита Хрущов надіслав дві відповіді. … Дж. Кен-еді проігнорував другий лист і згодився на домовленість про ненапад, запропоновану в першому. 28 жовтня М. Хрущов погодився вивести ракети. 

10. Проаналізуйте уривок з історичного джерела та дайте йому оцінку

Із книги англійського історика E. Kappа «Історія Радянської Росії»

Лютнева революція 1917 p., що повалила династію Романових, була стихійним вибухом невдоволення мас, доведених до відчаю тяготами війни і явною несправедливістю в розподілі життєвих тягот. Вона була із захопленням зустрінута і використана широкими верствами буржуазії та чиновництва, які втратили віру в систему самодержавного управління й особливо в самого царя та його радників. Перший Тимчасовий уряд складався саме з представників цієї частини населення. Революційні партії не брали участі безпосередньо у здійсненні революції. Вони не чекали її й спочатку були вражені.

 Завдання *11–12 призначено для учнів профільних 11 класів  суспільно-гуманітарного напряму

*11. Визначте перелік понять, що стосуються періоду нацистської окупації європейських країн

А «Новий порядок», колабораціонізм, Армія Крайова, Рух Опору, голокост

Б Армія Людова, Рух Опору, «Верденська м’ясорубка», «новий порядок», голокост

В «Фабрики смерті», «Вільна Франція», Комп’єнське перемир’я, колабораціонізм, «новий порядок»

Г Рух Опору, Армія Крайова, план Шліффена, «Верденська м’ясорубка», голокост

 *12. Які з наведених тверджень стосуються американського політичного діяча Барака Обами?

1 44-й президент США

2 лідер Республіканської партії США

3 перший афроамериканець, обраний на посаду президента США

4 запровадив політичний курс «нова демократія»

5 збільшив контингент американських військ в Іраку

6 підписав з президентом Росії договір про скорочення стратегічних наступальних озброєнь